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RESSOURCES ACCESSIBILITÉ > ACCESSIBILITÉ INCLUSIVE
Il y existe de nombreuses définitions du terme « inclusion.
Si l’on reprend la définition de l’UNESCO, « l’inclusion est considérée comme un processus visant à tenir compte de la diversité des besoins de tous et à y répondre par une participation croissante à l’apprentissage, aux cultures et aux collectivités et à réduire l’exclusion qui se manifeste dans l’éducation. »
L’inclusion peut par exemple concerner un enfant porteur de handicap, d’un trouble dys-, HP ou TDH/A, d’origine différente (pays ou région linguistique), etc.
Elle peut aussi se travailler par rapport à la mixité filles-garçons dans les activités, à la place que prend chaque enfant dans le groupe etc.
Travailler l’inclusion de tous les enfants et de leur famille est l’un des moyens d’œuvrer pour le respect des droits de l’enfant dans le secteur ATL
Développer des lieux plus inclusifs pour les enfants et leurs familles – ONE
- Les malles inclusives de l’ONE
- Malsameco, un jeu pour faciliter l’inclusion
- Portrait de l’enfant – Caravelles ASBL 2026 – Un outil pour soutenir l’inclusion et l’accueil d’enfant atteints d’un handicap
- Dans ma bulle, un PAD inclusif – CATL Chatelet 2023
- Le film « Handicap toi-même », réalisé par le collectif « A chacun son cinéma » et des personnes en situation de handicap issues du Centre de Jour « Le Potelier » à Bruxelles
- Journée de formation « « Osons l’inclusion en ATL » organisée par la CATL de Tournai : « Osons l’inclusion en ATL » – Résumé de la journée
- Votre commune a-t-elle signée la charte communale de l’inclusion ?
Esenca qui signifie « essentiel » est le nouveau nom depuis 2019 de ASPH (Association Socialiste de la Personne Handicapée) créée en 1920 . Elle défend les personnes en situation de handicap, atteintes de maladies graves et invalidantes, indépendamment de leur âge ou leur appartenance philosophique.
Esenca se définit entre autres comme le syndicat des personnes en situation de handicap et agit concrètement pour faire valoir les droits de ces personnes.
Un nouveau cycle s’initie en 2024-2030 avec la signature de la charte qui repose sur 5 grands items de travail : – la fonction consultative – la sensibilisation ; – l’accueil de la petite enfance – l’intégration scolaire et para-scolaire ; – l’emploi ; – l’accessibilité plurielle : informations, transports, parkings ; – l’inclusion dans les loisirs : sport, culture, nature, événements.
Envie de savoir qui la signée ou d’inscrire votre commune pour une démarche vers un label Handycity® ? Consulte le site
- Accompagner l’annonce d’un diagnostic – Livret à destination des professionnels – Plateforme Annonce Handicap 2021
- Boite à outils – Une place pour chaque enfant – Ocarina 2020
- Catalogue jeunesse – Au-delà de nos différences – Centre de documentation de l’AVIQ 2023
- Des mots pour comprendre – Livret à l’attention des frères et sœurs – Plateforme Annonce Handicap 2015
- Des mots pour le dire – Livret à destination de parents d’enfants en situation d’handicap – Plateforme Annonce Handicap
- Diversité et inclusion sociale – DECET et ISSA
- Donner du sens aux pratiques de qualité – DECET 2007
- Ensemble visons des lieux d’accueil plus inclusifs pour tous les enfants – ONE 2017
- ERATO Guide méthodologique – EADAP
- Flash Accueil n°4 – ONE 2010
- Flash Accueil n°5 – ONE 2010
- Flash Accueil n°11 – ONE 2012
- Flash Accueil n°15 – ONE 2013
- Flash Accueil n°21 – ONE 2014
- Flash Accueil n°29 – ONE 2016
- Inclusion des enfants ayant des besoins spécifiques ou en situation de handicap – Mômes en santé 2017
- La diversité, qu’est-ce que c’est ? Notions liées à l’accueil de tous et à la vision inclusive- ONE
- Les besoins des familles ayant un enfant en situation de handicap de 3 à 12 ans – AWIPH 2014
- L’inclusion des enfants ayant des besoins spécifiques – VBJK 2010
- L’inclusion des enfants en situation de handicap dans les milieux d’accueil de la petite enfance – File 2013
- MOCA n° 5 Vers une société inclusive – Ocarina
- Oser la différence – Guide pour la formation d’animateurs à l’intégration d’enfants en situation de handicap dans les activités extrascolaires – Badje 2011
- Passer d’une approche centrée sur les manques à une approche centrée sur les compétences – ONE
- Par monts et par vaux sur les chemins de l’inclusion – RIEPP 2020
- Paroles d’accueillants de lieux de rencontres enfants et parents en FWB – ONE
- Plus de chances dès l’enfance – Former et accompagner les professionnels – Fondation Roi Baudouin 2014
- Pour des services de qualité accessibles à tous les enfants – Fondation Roi Baudouin 2013
- Recommandations pour soutenir le travail des agents ONE – ONE 2012
- Task force handicap – Actes du colloque – ONE 2012
- Task force handicap – Un cadre favorisant l’accueil de tous les enfants et leurs familles dans tous les lieux de vie qu’ils fréquente – ONE
- Tous différents mais ensemble – Organiser l’accueil de l’enfant en situation de handicap dans les activités de loisirs – AP3 2013
- Tout le monde est bienvenu – ONE CAIRN 2016
- AVIQ
- Badje
- Caravelles ASBL
- FILE – Fédération des Initiatives Locales pour l’Enfance
- FratriHa
- Ligue des Droits de l’enfant
- LUAPE – Ludothèque adaptée pour enfants et adultes atteints d’un handicap ouverte à tous
- Ocapi – Organisation et Coordination de l’Aide Précoce pour l’Inclusion
- Passe Muraille
- PHARE – Personne Handicapée Autonomie Recherchée
- Le Tisserand – Service d’accompagnement et de soutien en Province de Luxembourg
- YAPAKA
- Informations pour soutien opérateurs extrascolaires quand enfant porteur de handicap – Province de Liège